Comprensión y expresión
Se trabajan recursos para comprender preguntas e instrucciones, expresar necesidades y emociones, realizar elecciones, ampliar mensajes y resolver malentendidos con mayor seguridad y autonomía.
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Comunicación
Desarrollo de habilidades comunicativas para favorecer la comprensión, la expresión y la interacción cotidiana.
Consultar mi casoEn qué consiste
Comprender, expresarse y participar con autonomía.
Comunicarse es mucho más que hablar: también supone comprender, expresar necesidades y emociones, compartir intereses e interactuar. La intervención busca una comunicación funcional y accesible, respetando la edad, las capacidades y la forma de comunicarse de cada persona.
¿A quién va dirigido?
Para niños, niñas, adolescentes y personas adultas que necesitan apoyo para comprender, expresarse, iniciar o mantener interacciones, o utilizar recursos complementarios al habla. También puede ayudar cuando una enfermedad o lesión ha provocado la pérdida de habilidades comunicativas.
¿Cómo se realiza la valoración?
La valoración observa cómo se comunica la persona en situaciones reales, qué comprende, qué desea expresar y qué recursos facilitan su participación. Se tienen en cuenta sus fortalezas, preferencias y entornos para elegir objetivos y apoyos verdaderamente útiles.
Áreas de intervención
Distintas formas de conectar y participar.
Interacción y comunicación no verbal
Se favorecen la iniciativa, los turnos y la conversación, junto con la comprensión y el uso de la mirada, los gestos, la expresión facial y otras señales sociales, sin imponer una única manera de relacionarse.
Sistemas aumentativos y alternativos
Cuando el habla es insuficiente o necesita apoyo, pueden utilizarse gestos, signos, pictogramas, tableros o comunicadores. Los SAAC ofrecen una vía accesible para comprender y expresarse y no impiden el desarrollo del habla.
Comunicación en la vida cotidiana
Los aprendizajes se trasladan al hogar, el centro educativo, el trabajo y las relaciones sociales. La familia y el entorno reciben orientaciones para crear oportunidades naturales y responder a los intentos de comunicación.
La intervención
Objetivos útiles para la vida cotidiana.
- 01Priorizar objetivos funcionales que mejoren la participación cotidiana.
- 02Seleccionar apoyos ajustados a las capacidades, preferencias y entornos de la persona.
- 03Practicar las habilidades en actividades significativas y situaciones reales.
- 04Coordinar pautas con la familia, el centro educativo y otros profesionales cuando sea necesario.
Preguntas frecuentes
Dudas habituales sobre comunicación.
¿Usar pictogramas o un comunicador impide que aparezca el habla?
No. Los sistemas aumentativos y alternativos ofrecen una vía para comunicarse y pueden convivir con el desarrollo del habla.
¿Qué sistema de comunicación es el mejor?
No existe uno universal. Se elige según las capacidades, necesidades, preferencias y entornos de cada persona, y puede combinar varios recursos.
¿El entorno necesita aprender a utilizarlo?
Sí. La comunicación requiere interlocutores que comprendan y respondan al sistema, por lo que la coordinación es una parte fundamental del proceso.
Primera consulta
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Podemos resolver las primeras dudas y valorar cuál sería el siguiente paso más adecuado.